A través de la información publicada en el Campus Virtual tuvimos acceso a diferentes redes sociales educativas, dirigidas a educación primaria y secundaria, educación universitaria, redes para docentes y otras redes.
Los enlaces nos permitieron descubrir diversidad de las mismas, con diferentes temáticas, algunas muy especifícas orientadas a una especialidad y otras de caracter más general; unas privadas y otras públicas.
También pudimos acceder a grou-ps, un software que nos permite crear y administrar nuestra propia red social educativa, lo cual consideramos sumamente interesante, ya que no dimos con ninguna de nuestra especialidad.
Cuando nos enfrentamos con esta temática, nos cuestionamos acerca de la utilidad y beneficios de utilizar estas redes en nuestra práctica de aula, justamente porque ninguna de nosotras ha tenido la oportunidad de participar de una de ellas como protagonista y con fines educativos.
Consideramos que quiza nuestra especialidad en parte límite esta posibilidad, quizá porque somos un poco “tradicionales” en cuanto a las estrategias didácticas y los recursos; estamos condicionados por el “habitus”, lo estructurado de nuestra disciplina, reconocida en el propio medio como “libresca”.
Sin embargo opinamos que es tiempo de mostrar una “apertura” hacia formas nuevas de enseñar el Derecho, que parten de formas nuevas de concebirlo. Por lo que consideramos la posibilidad de crear una red social que se adapte a las necesidades de nuestra disciplina y acompañe las necesidades de nuestros estudiantes; que constituya además un espacio de intercambio entre colegas y signifique la posibilidad de cambio.
DÍAZ, SILVA y TOMATTIS
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